［ 台灣新聞雲 ］記者陳森照 / 金門報導
在極端氣候與災害風險日益升高的當下，學校教育如何讓「防災」真正走進課堂、進入生活？金門縣防災教育輔導團日前舉辦的「114年度防災數位教材研習」，提供了一場深具啟發的回應。此次研習由烈嶼國中承辦，集結全縣各國中小教師，透過創新教學與設計實作，開展一場聚焦「怎麼教、教得好」的防災教學行動。
研習特邀大同大學媒體設計系陳彥甫教授擔任講師，課程導入「設計思考」架構，讓教師們在真實任務情境中分組操作、動手規劃，重新詮釋防災教案設計的方式。現場也實地導覽教育部「防災數位教材平台」（https://disaster.moe.edu.tw/elmer/earth/），提供參與教師實際操作與課程整合的機會，幫助大家看見更多可行且有感的教學資源。
金門縣政府教育處國民教育科科長葉麗珠蒞臨現場指導並表示：「感謝烈嶼國中承擔本次研習重任，也感謝所有參與的校長與老師們的投入。防災教育不能只靠每學期一次的演練，更需要在課堂中紮實地培養學生的判斷力與應變力。我們面對的不只是自然災害，而是瞬息萬變的社會環境，這不只是『備課』，更是『準備應變』—準備好面對未知、做出反應、成為行動者。」她進一步指出：「設計思維就是在教學中做最有效的資源規劃方式，它不只是讓教材更有組織，而是讓教學更有方向、更具彈性。數位教材則提供我們跨越場域與限制的工具，讓防災不再只是口令和步驟，而是一種真正能在學生身上扎根的生活素養。」
此次研習聚焦三大主軸：強化教師防災教學與課程設計能力、推廣防災數位教材的實作與平台應用與促進縣內教師經驗交流與資源共享。參與教師反映課程設計實用、思維轉換清晰，有助於打破以往對防災教學的刻板印象。有老師在課後分享：「我們不能只是把教材搬進教室，而是把防災的思維帶入孩子的日常生活。」
這場從島嶼出發的研習，不僅展現本縣各校的教育能量，也象徵金門在教育前線上，對於「防災素養」與「課程創新」兩者結合的堅定承諾。未來，防災教育輔導團也將持續推動數位與實體融合的教學方式，讓每一所學校都能具備面對災變的智慧與行動力。
」真正走進課堂、進入生活？金門縣防災教育輔導團日前舉辦的「114年度防災數位教材研習」，提供了一場深具啟發的回應。此次研習由烈嶼國中承辦，集結全縣各國中小教師，透過創新教學與設計實作，開展一場聚焦「怎麼教、教得好」的防災教學行動。
研習特邀大同大學媒體設計系陳彥甫教授擔任講師，課程導入「設計思考」架構，讓教師們在真實任務情境中分組操作、動手規劃，重新詮釋防災教案設計的方式。現場也實地導覽教育部「防災數位教材平台」（https://disaster.moe.edu.tw/elmer/earth/），提供參與教師實際操作與課程整合的機會，幫助大家看見更多可行且有感的教學資源。
金門縣政府教育處國民教育科科長葉麗珠蒞臨現場指導並表示：「感謝烈嶼國中承擔本次研習重任，也感謝所有參與的校長與老師們的投入。防災教育不能只靠每學期一次的演練，更需要在課堂中紮實地培養學生的判斷力與應變力。我們面對的不只是自然災害，而是瞬息萬變的社會環境，這不只是『備課』，更是『準備應變』—準備好面對未知、做出反應、成為行動者。」她進一步指出：「設計思維就是在教學中做最有效的資源規劃方式，它不只是讓教材更有組織，而是讓教學更有方向、更具彈性。數位教材則提供我們跨越場域與限制的工具，讓防災不再只是口令和步驟，而是一種真正能在學生身上扎根的生活素養。」
此次研習聚焦三大主軸：強化教師防災教學與課程設計能力、推廣防災數位教材的實作與平台應用與促進縣內教師經驗交流與資源共享。參與教師反映課程設計實用、思維轉換清晰，有助於打破以往對防災教學的刻板印象。有老師在課後分享：「我們不能只是把教材搬進教室，而是把防災的思維帶入孩子的日常生活。」
這場從島嶼出發的研習，不僅展現本縣各校的教育能量，也象徵金門在教育前線上，對於「防災素養」與「課程創新」兩者結合的堅定承諾。未來，防災教育輔導團也將持續推動數位與實體融合的教學方式，讓每一所學校都能具備面對災變的智慧與行動力。
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