［ 台灣新聞雲 ］記者陳森照 / 金門報導
金門推動「扎根零歲創造力教育」再獲重要實證成果。長期投入幼兒創造力研究的黃揚婷教授，日前分享其於北京大學幼兒園進行的「問想做評（ATDE）」創造力教學實驗成果，引發教育界高度關注。研究以實驗組與對照組方式進行，實驗組幼兒接受金門扎根零歲創造力「問（Ask）、想（Think）、做（Do）、評（Evaluate）」教學模式12週課程介入；對照組則維持一般幼兒園傳統教學。結果顯示，接受ATDE教學的幼兒，在「創造性思維圖形測驗」中表現顯著提升，創造力分數由66.321提升至128.179，展現創造力教育可透過系統化教學有效培養的成果，也讓金門多年推動的扎根零歲創造力理念，再度受到關注。
適逢母親節週末前夕，財團法人金門酒廠胡璉文化藝術基金會於日前在金湖鎮塔后22「胡璉學堂」舉辦「創造力啟發」專題講座，邀請黃揚婷教授親臨分享，吸引家長、教育工作者及關心幼兒發展民眾參與。講座從腦科學、幼兒發展、創造思考教學到AI時代的人才能力需求切入，帶領與會者重新思考：「未來孩子最需要具備的是什麼能力？」
胡璉文化藝術基金會董事長陳龍安表示，母親節不只是感謝母親辛勞的重要節日，更是一個重新思考家庭教育與親子陪伴價值的時刻。他指出，AI快速改變世界，未來最不容易被取代的能力，不是背誦知識，而是創造力、提問力、判斷力與解決問題的能力。孩子的創造力若能從0歲開始透過家庭與教育環境慢慢培養，將成為面對未來世界的重要基礎。
黃揚婷教授學經歷豐富，曾任北京大學、廈門大學馬來西亞分校訪問學者，並曾赴美國Belin-Blank國際資優教育與人才發展中心研究，其研究長期聚焦於人才培育、創意課程設計與學前教育。她在講座中指出，許多人誤以為創造力只是「天馬行空」，但真正的創造力其實是想像力、邏輯力、實踐力與反思能力的整合。
她以「蘋果」為例說明，創意不是憑空幻想，而是能將生活經驗與知識重新組合，產生新的用途、新的方法或新的觀點。孩子若能從小習慣提問、觀察、動手操作與修正，就會逐漸形成面對問題時的彈性思考能力。
黃教授強調，幼兒創造力的培養關鍵，不在昂貴教材，而在成人如何提問與陪伴。當家長與老師願意用開放式問題引導孩子，例如「你還想到什麼方法？」「如果換個角度會怎樣？」「你覺得還可以怎麼做？」孩子的大腦便會逐漸建立多元思考與探索能力。相反地，如果教育過度強調唯一答案與避免犯錯，孩子便容易失去冒險與嘗試的勇氣。
講座中，黃教授特別分享「說故事」對幼兒創造力與語言能力的重要性。她指出，繪本閱讀不只是學識字，更是培養觀察力、聯想力、推理能力與情感理解的重要過程。孩子在聽故事、猜情節、描述畫面與延伸討論的過程中，其實正在進行高層次思考訓練。她提醒，語言不是靠死背建立，而是在互動與遊戲中自然生成。尤其0至6歲是孩子大腦發展黃金期，若能透過親子共讀、角色扮演、生活對話與遊戲探索，孩子的語言能力與思考能力都會快速成長。
面對AI浪潮席捲全球，黃教授也提出深刻觀察。她表示，AI能快速完成資料整理與知識搜尋，但真正難以被AI取代的，是人的創造力與提問能力。未來孩子不只要學習使用AI，更重要的是學會如何提出好問題、如何判斷資訊真偽，以及如何運用AI創造新的價值。
她特別介紹創造力教育中的ATDE教學模式，也就是「問、想、做、評」四步驟教學法。透過「問」啟動孩子思考、「想」培養發散能力、「做」讓孩子動手實踐、「評」則透過反思修正與分享，形成完整的創造思考循環。
胡璉基金會表示，本次講座不僅是一場教育分享，更是基金會持續推動「扎根零歲創造力教育」的重要行動。0至6歲是孩子感官、語言、情緒、認知與社會互動快速發展的關鍵期，若能在此階段提供充足的閱讀、遊戲、探索與親子互動經驗，將有助於孩子建立終身學習的重要基礎。基金會也指出，金門具有豐富的人文與文化資源，從閩南聚落、戰地文化、自然生態到地方故事，都能成為孩子創造力發展的重要素材。創造力教育其實不遙遠，一段故事、一場對話、一次觀察、一個問題，都可能成為孩子探索世界的起點。
陳龍安最後表示：「母親節最深的愛，不只是給孩子現在的照顧，更是幫助孩子準備未來的能力。」他期盼透過扎根零歲創造力教育，讓每一位孩子都能在愛與陪伴中，學會思考、勇敢創新，成為能適應未來、創造未來的新世代人才。未來，胡璉學堂將持續結合專家學者、地方文化與教育資源，辦理更多親職教育、教師增能與幼兒創造力課程，讓教育不只存在於學校，也能深入家庭與社區。基金會期盼透過親師合作與社會共同參與，讓金門孩子從小在文化滋養與創意思維中成長，培養面向未來世界的關鍵能力。
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