［ 台灣新聞雲 ］記者陳森照 / 金門報導
為深化校園閱讀文化丶落實讀報教育，烈嶼國中近日舉辦第八屆「閱讀知識王」競賽。活動以多期《國語日報》為主要閱讀文本，由學生先行完成階段性讀報，再由閱讀核心團隊教師依據報紙內容設計題目，透過班級團體賽丶個人賽與全體教職員有獎搶答等多元形式，讓「讀報—理解—查證—表達」形成完整學習鏈，展現讀報教育的多元成果。
烈嶼國中指出，國際上「讀報教育（Newspaper In Education, NIE）」常被視為報社與學校的教育夥伴合作模式，強調將報紙作為「活教材」，把真實世界議題帶入課堂，促進跨領域學習與公民素養培育。「閱讀知識王」競賽即以此為理念基礎，讓學生面對真實文本丶真實資訊與真實情境，從閱讀中累積生活經驗與社會理解。在閱讀素養定位上，活動亦對齊OECD對閱讀素養的核心意涵：閱讀不僅是理解文字，更包含「理解丶使用丶評估丶反思並投入文本」，以達成目標丶增進能力並參與社會；在數位與多來源訊息時代，更需要能跨來源比對丶區分事實與意見丶在不確定資訊中建構判斷。因此，烈中將競賽設計為「可查詢丶可推論丶可說明」的任務型閱讀：讓學生不只回答問題，更要學會定位資訊丶統整重點丶提出理由與清楚表達。
競賽內容規劃三大軸線，強化閱讀推動的系統性：
班級團體賽：以「查詢式閱讀」培養全班協作的資訊力，團體賽採積分制，由全班共同合作作答，現場提供報紙資料供查詢，鼓勵學生透過「回到文本找證據」完成解題。此設計對應閱讀歷程中「搜尋與選取相關文本丶定位資訊」的能力要求，讓閱讀從「記憶題」轉向「證據題」。班級前三名分別頒發禮券1,500 元、1,000元與500元，肯定團隊合作與共同努力的成果。
學生個人賽：以「即時理解與判斷」鍛鍊閱讀反應與表達，個人賽採搶答方式，學生需在有限時間內提取關鍵訊息丶做出判斷並快速表述，答對可獲得獎品。透過競賽情境強化閱讀理解的速度與精準度，也讓學生練習把閱讀所得轉化為清楚的口語表達。
全體教職員搶答賽：打造「全校共讀」氛圍，讓閱讀成為共同文化，為提升趣味與互動，活動加入全校教職員搶答環節，鼓勵全體教職員教師投入閱讀推動與學生共學，讓讀報不只是學生活動，而是校園文化的一部分。此作法亦呼應國際上對新聞／媒體素養教育的倡議：在錯假訊息與數位內容快速流動的時代，學校需培養學生能評估內容丶理解新聞運作與資訊可信度的基本能力。
烈嶼國中校長黃文華表示，「閱讀知識王」競賽已連續辦理第八屆，每學期辦理一次，是學校長期推動讀報教育的重要品牌。透過「長期讀報＋任務型競賽」的設計，學生在閱讀中增加知識丶拓展生活經驗，並學會在真實情境中運用閱讀策略，與108課綱強調的「生活情境化學習」精神相契合。未來學校也將持續以讀報教育為平台，結合閱讀素養與媒體素養教育的培育方向，讓學生具備面對多文本丶多來源資訊時代所需的判讀力丶思辨力與表達力。
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