［台灣新聞雲］記者 陳子榮/嘉義市報導
教育及內政委員會聯席會議今（19）日審查「原住民族學校法」草案，立法委員王美惠關切原住民族教育現場的師資與族語學習權益，呼籲教育部及原住民族委員會，在推動原住民族學校制度的同時，應優先補足現有原住民族重點學校所需的原住民籍教師，讓政策真正落實於教育現場。
王美惠表示，原住民族教育的核心不只是學校制度的建立，更重要的是要有足夠且具文化理解能力的師資。現行原住民族重點學校仍有原住民籍教師不足的情況，相關部會應盤點各校師資需求，積極培育並補足原住民籍教師，讓孩子能在校園中接觸自身文化、語言與歷史。
針對目前試辦中的國小公費師資專班，王美惠指出，若要真正解決原住民族教育師資問題，培育機制不能只停留在國小階段，也應進一步擴大至國中、高中，並鼓勵地方政府及各級學校積極參與，建立更完整的原住民族教育師資培育體系。
王美惠也提醒，除了原鄉及原住民族重點學校外，政府更不能忽略在都會區分散就學的原住民學生。許多原住民孩子因家庭或就學需求離開原鄉，在都會區接受教育，政府應針對這群學生提供適切的族語學習資源與支持，避免因分散就學而失去學習族語的機會，確保每一位原住民學生都享有公平的族語學習權。
王美惠強調，語言是族群文化傳承與存續的根本，族語不只是課堂上的一門課，更承載著族群的歷史、文化與認同。政府推動「原住民族學校法」的同時，應同步強化師資培育、族語教育及都會區學生支持機制，讓原住民族教育政策從制度設計走向實際落地。
王美惠表示，期待中央與地方攜手合作，從師資、課程到學習環境全面完善原住民族教育，讓孩子能安心學習、認識自己的文化，也讓台灣多元族群的語言與文化獲得更好的保存、傳承與發展。
探索更多來自 台灣新聞雲 的內容
訂閱即可透過電子郵件收到最新文章。