［台灣新聞雲］記者 陳子榮/報導
9月下旬，國立澎湖科技大學「澎湖生活美學」課堂陸續展開兩場數位轉譯實作。國立臺灣文學館推動、國立臺北科技大學統籌執行的「臺灣文學數位轉譯暨推廣計畫」，此次聯手澎科大通識教育中心陳瑞鴻老師，以吳明益《複眼人》為核心文本，讓學生從閱讀扎根，逐步將文學轉化為歌詞、音樂與影像。
實作展開前，政大台文所博士候選人林妤於9月14日、17日引導學生閱讀《複眼人》，由書中的海洋、環境與人物關係切入，探討「複眼」蘊含的多重觀看視角。扎實的前期導讀為後續創作奠定基礎，讓學生在接觸數位工具前，先梳理出自身感興趣的文本情境與意象。
從文本出發：把閱讀轉成歌詞與音樂
9月21日，臺師大圖傳所碩士林建為接力授課，將前期的閱讀體悟推向實際創作。學生挑選《複眼人》中深具共鳴的片段，構思如何改寫為不同版本的歌詞，並以此發展音樂內容。
課程重心除了軟體操作，更著重把抽象的感受具象化為可延伸的創作素材。學生反覆推敲文字改寫與意象取捨，思索一段文學情境化為歌曲時該保留與重塑的元素，試圖在原作與個人詮釋之間，建立全新的表達途徑。
從音樂到影像：練習讓畫面形成敘事
9月24日，計畫主持人曹筱玥教授與黑碼藝識詹嘉華老師接手指導，將文字與旋律化為視覺影像。有別於單張圖像生成，此階段高度聚焦畫面間的關聯，包含場景銜接、視角切換，以及串聯多個畫面以構築流暢的敘事。
《複眼人》多重視角並置的特色，恰好為學生的影像調度提供絕佳參考。歷經文本閱讀、歌詞編寫、音樂產出至影像製作，學生逐步將同一份閱讀經驗，透過相異媒介重新拆解與表達。
此次澎科大課程以首先深耕文本、再循序推進音樂與影像實作之態度，操作科技工具。數位轉譯的旅程，將跨越表層的形式切換，期待學子能將經驗昇華為揀選與重構文學形式的深刻歷程。
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